もうすぐうんどうかい　

あいにくの雨模様、本日の予行練習は明日に延期となりました。

４歳児みかんぐみはホールでバルーンをしました。

今日は２チームに分かれお互いの演技を見合いっこ

見合うことで自分の行う動きを知ることができたようです。

　

「白チームは　かっこよくやるんだと意気揚々に演技開始」

　

「白チームじょうずだね。　応援しながら自分も参加している思いでみています」

「メリーゴーランド」

「オレンジチームは元気よくやるんだとはりきり挑戦」

　「もも組　ガラス越しから応援」

「　ぼくたちもやりたいなー　　」

 

 

 

わらべうた　課業　（4歳、5歳児）

今日は主任保育士と一緒にわらべうた（課業）を行いました。

わらべうたの課業について

わらべうたをすることの大きな目的は子どもたちが音楽を好きになることにあります。最も柔軟といわれる幼児期に、音楽的な能力の発達を大人の働きかけによって音楽を楽しむことができるようにすることです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   わらべうたの課業はいつもの遊びを目的としたわらべうたの時間を音楽的な目的をもちわらべうたをすることです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   おおぞら保育園では、ここ数年の遊びにおいてのわらべうたの実践を経て、年度半ばですが音楽的なねらい（目的）をもった課業を４，５歳児が取り組み始めました。

　

音楽的なねらいを基に計画を立て進めていきますが子どもたちの遊戯性は大切に

します。

　

取り組みの中では　

リズムを感じる力　（リズム感）　①拍　②　リズム　③　早、遅い

音を聞く力　（聴感）　　　①清潔に歌う　②高い　低い　③大きい　小さい

④内的聴感　　⑤　音色

上記が課業の要素となり計画を立案していきます。

※わらべうたの取り組み（内容）については別の機会でお知らせしていきます。

（参考資料　千葉、わらべうたｉｎ鎌ヶ谷）

 

すいかわり

台風の通過後、真夏日なりました。

夏恒例の「すいかわり」をしました。

友達の声援に案内されながら、スイカまで到着

準備は万端、「それー」と棒を振り下ろすものの思うように

いかないのが「すいかわり」

　

「ちかくまで　いくものの　すいかにはとどかず　みんなの声援はさらにおおきく」

　「　せんせいもがんばる！」

　

「おいしいすいかに舌鼓、　みんなと食べると味も格別」

ウオーターマット

「園長先生ー　ウオーターマットをつくったので見に来て下さい。」

の声を聞き保育室へ

「　試行錯誤の末　」

布団の圧縮袋を利用して数度の試作を重ねついに完成とのこと

ひんやり冷たいといかないものの感触は心地よいものになっていました。

　「わたしもいれて」

マットをペタペタと手でたたきながら感触を楽しんでいます。

暑い夏の一コマ、保育室に涼の空間ができました。

「　2枚目のマットと機能向上を期待して　せんせいも楽しんで作って下さい」

お泊り会　２

朝がきました。

なかなか寝付けない子もいましたが寝起きはすっきり

　「体操　朝から元気全開！　」

　「バッタをみつけたり、草花をつんだり」

「いつもの道だけど　ちがう道にかんじちゃう」

 

　

帰りの会

「せんせいからお泊りができた証をもらいました。　」

　「　親子で降園　」

少しの時間の親離れ、再会の瞬間、我が子の愛おしさを実感したことでしょう。

また明日、元気に保育園で遊びましょう。

 

 

お泊り会　１

家庭から離れて一晩、クラスの仲間と過ごします。

「わくわく、どきどき、ちょっぴりふあん」

複雑な心境、でも大好きな仲間たちとなら楽しく過ごせます。

この一晩の体験が仲間とのつながりをより深いものにしていきます。

　

　「自分たちでできることは自分たちで」

　　「カレー作り後は農協のお祭りへ」

　

「ソーラン節を披露してきました。」　　　　　「楽しんで踊れましたね」

　

「夕ご飯はみんなで作ったカレーライスとポテトサラダ」

     「 思わず、会話がはずみます」

   「夜は更けていきます」

　

就寝前に手作りのブラックパネルシアター「にじいろのさかな」

心地よい語りに心穏やかになり、眠りにつきました。

 

 

もうすぐお泊り会

カレーづくりで使用するじゃが芋を畑にて収穫しました。

　

みんなで育てたじゃが芋　「たくさんとれるかな」

表面に顔を出すじゃが芋をみて満面の笑みの子ども達

　

　　えだまめの収穫もしました。

　　とうもろこしはもうちょっと。

 

 

わらべうた

定期的にわらべ歌の指導者を招いて保育実践をみていただいています。

研修会とは異なり、実践をみていただき、具体的な指導、アドバイスは保育の

質の向上につながります。　学び多き一日、明日への保育の糧になります。

　　0歳児「ももや　ももや」

「も　もや　ももや　ながれは　はやい　せんたくすれば

きものが　ぬれる　あ　どっ　こいしょ」

洗濯をする母親の動作を子どもはよく見ています。きれいな薄い布を

片手に持って、布をふって「ふり洗い」また布をしぼったり、「もみ洗い」

をしながら歌います。

 

ももぐみ　　　　　　　　　　　　　　　        りんごぐみ

　

 

ばななぐみ　　　　　　　　　　　　　         みかんぐみ

　

 

めろんぐみ

 

昨日、園庭の隅に山砂を搬入しました。

１立米（りゅうべい）縦1ｍ×横1ｍ×高さ1ｍ　ほどです。

5歳児の数人から遊び始めた宝さがし

　「昨日はひたすら穴掘り」

 

　

今日は遺跡発掘のようにシャベルで掘り続けています。

　「宝の正体は？」

「砂の中に10センチから20センチの砂の塊」　宝にみたて掘り出しに夢中

かれこれ1時間がすぎると5個のバケツの中は宝が山盛りになりました。

「たいせつに　保管」

5歳児の宝探し終了後は4歳児

「ぼくたちもみつけようよ」

4歳児のあとは　３歳児

「みつかるかな」

遊びの伝承、子どもたちの楽しさが自然に伝わる空間

「あしたもつづきをやるよ」

 

 

 

 

 

 

でんきやさん

保育園にはすぐに駆けつけてくれる電気屋さんがいます。

洗濯機が動かない、コンセントの不調等々　電気関連の不調があれば

直してくれます。陰ながら子どもたちの生活を支えていただいています。

多くの方々の助けがあり、保育が成り立っていることに感謝しています。

今日はホールの電球交換、手際のよい作業であっという間に完了しました。

「キリンサイズのはしご」